Handbuch Soziale Arbeit - Grundlagen der Sozialarbeit und Sozialpädagogik

von: Hans-Uwe Otto, Hans Thiersch, Rainer Treptow, Holger Ziegler

ERNST REINHARDT VERLAG, 2018

ISBN: 9783497604357

Sprache: Deutsch

1921 Seiten, Download: 15369 KB

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Mehr zum Inhalt

Handbuch Soziale Arbeit - Grundlagen der Sozialarbeit und Sozialpädagogik

	Otto / Thiersch – Handbuch Soziale Arbeit	3
	Impressum	4
	Vorwort zur 6. Auflage	5
	Alphabetisches Verzeichnis der Beiträge	7
	Systematisches Verzeichnis	13
	Abenteuer- und Erlebnispädagogik	17
	Historischer Überblick	17
	(Sozial-)Pädagogische Verortungen	18
	Herausforderungen und Perspektiven	20
	Schlussbetrachtungen	22
	Literatur	23
	Abweichendes Verhalten	25
	Abweichung und Kontrolle	25
	Der Bewältigungsansatz	27
	Anomie, Subkultur, Etikettierung, differenzielle Gelegenheitsstrukturen	28
	Selbstwert- und Anerkennungsstörungen	30
	Geschlecht und Devianz	31
	Die Jugendhilfe als Kontrollinstanz	32
	Literatur	32
	Adoption und Pflegschaften	34
	Einleitung und Begriffsklärungen	34
	Rechtliche Grundlagen von Adoption und Vollzeitpflege	35
	Reflexionen und Ausblick zur Vollzeitpflege und Adoption	38
	Literatur	41
	Adressatin und Adressat	42
	Perspektivenwechsel: Adressatenorientierung	42
	Konturen eines kritischen AdressatInnenbegriffs	43
	„Adressat?/?Adressatin“ als relationaler Begriff	43
	Zum Subjektverständnis des Adressatenbegriffs	44
	AdressatInnenorientierung in Forschung und Praxis	46
	Literatur	47
	Agency	49
	Grundlegende Zugänge in der Sozialwissenschaft	49
	Agency als Medium der Sozialpolitik	51
	Agency als theoretische Reflexionsfolie in der Sozialen Arbeit	52
	Agency in der sozialpädagogischen Kindheitsforschung	54
	Agency und transnationale soziale Unterstützung	55
	Social agency: „Handlungsfähigkeit“ in der Sozialen Arbeit	55
	Literatur	57
	Allgemeine Pädagogik und Sozialpädagogik	59
	Grundlinien Allgemeiner Pädagogik	59
	Sozialpädagogik als Erweiterung der Allgemeinen Pädagogik	61
	Allgemeine Pädagogik und Ausdifferenzierung von Subpädagogiken in der Moderne	63
	Das gegenständlich Pädagogische in der Sozialpädagogik	65
	Literatur	67
	Anerkennung	68
	Subjekt und Identität	68
	Status und Struktur	69
	Anerkennung und Soziale Arbeit	70
	Subjekt	70
	Status: Adressatinnen	72
	Status: Profession	73
	Ungleichheitsgeneratoren: Geschlecht und Klasse	73
	Machtmittel: Wissen und Ethik	74
	Resümee	75
	Literatur	75
	Anwaltschaft	78
	Soziale Arbeit zwischen Individuum und staatlichem Auftrag	78
	Asymmetrie der Helfer-Klient-Beziehung	79
	Versuche der rechtlichen Absicherung	80
	Anwaltschaft in der Sozialen Arbeit	81
	Anwaltschaft in fachlichen Konzepten	82
	Aktuelle Entwicklungen: Ombuds- und Beschwerdestellen	84
	Anwaltschaft als professionelle Selbstverpflichtung	85
	Literatur	86
	Ästhetische Bildung	88
	Ästhetische Bildung – ein historisch angelegter Überblick	88
	Zur Entstehung des Begriffs der ästhetischen Bildung	88
	Das 20. Jahrhundert	89
	Bildungsmomente ästhetischer Praxis – ein gegenwartsbezogenes Resümee	90
	„Ziele“ ästhetischer Bildung / ästhetischerPraxis in der Sozialen Arbeit	91
	Künstlerische und kunstbezogene Ziele	91
	Individualpädagogische und therapeutische Ziele	92
	Leiborientierte, sinnenbezogene Ziele	92
	Soziale und kommunikative Ziele	92
	Politisch-partizipatorische Ziele	92
	Handlungsfelder und -formen ästhetischer Praxis in der Sozialen Arbeit	93
	Empirische Forschungszugänge zur ästhetischen Bildung in der Sozialen Arbeit	93
	Literatur	94
	Behindertenpolitik, Behindertenarbeit	96
	Entwicklung der Behindertenarbeit und Behindertenpolitik	96
	Neue Konzepte und Strukturen für ein Leben mit Behinderung	99
	Gleichberechtigter Bürgerstatus („Disability Mainstreaming“) und Sozialraumorientierung („Community Care“) – ein Ausblick	103
	Literatur	107
	Beratung	110
	Zum Begriff Beratung	110
	Problemgeschichte der Beratung	111
	Theoretische Ansätze und Konzepte der Beratung	112
	Das lebenswelt- und alltagsorientierte Rahmenkonzept der Beratung	113
	Systemische Beratung	114
	Kontextorientierte Beratung	114
	Ressourcen- und netzwerkorientierte Beratung	114
	Diversität in der Beratung	115
	Sozialkonstruktivistisch orientierte und narrative Beratung	116
	Weitere postmoderne Begriffe in Beratungskonzepten	117
	Aktuelle Praxisbezüge	118
	Literatur	119
	Beratungsforschung	121
	Ausgangslage	121
	Der methodologische Standort der Beratungsforschung	122
	Aktuelle Themen der Beratungsforschung	124
	Beratungsforschung im Kontext sozialpädagogischen Handelns	127
	Literatur	127
	Berufs- und Professionsgeschichte der Sozialen Arbeit	132
	Von der „organisierten Nächstenliebe“ zum Beruf	133
	Anfänge beruflicher Ausbildungen	133
	Etablierung der Ausbildungen und ihre staatliche Anerkennung	135
	Akademisierungsprozesse der sozialen Berufe	136
	Der professionsbezogene Weg der Akademisierung	137
	Der disziplinbezogene Weg der Akademisierung	138
	Die gesellschaftliche Rahmung der Entwicklung	140
	Neujustierung durch die Umstrukturierung von Studiengängen	141
	Soziale Arbeit als Beruf – eine Bilanz	142
	Literatur	143
	Beschäftigung und Arbeit in der nachindustriellen Gesellschaft	145
	Theoretische Perspektiven auf die Dienstleistungsgesellschaft	145
	Erwerbstätigenstruktur und Arbeitsmarkt im Dienstleistungssektor	148
	Arbeitsmarkt und Beschäftigungsverhältnisse	151
	Dienstleistungsarbeit als interaktive Arbeit	153
	Zum Problem der Analyse von Dienstleistungsarbeit	153
	Das Spannungsverhältnis zwischen Funktionalität und institutioneller Organisation von Dienstleistungsarbeit	155
	Qualifikationsstrukturen von Dienstleistungsbeschäftigung	157
	Kommunikation	157
	Wissen	158
	Die Qualifikationsstruktur	160
	Formbestimmtheit, Entfremdung und Professionalisierung	160
	Literatur	161
	Bildung	165
	Zur Bestimmung des Begriffs Bildung	165
	Bildung als pädagogisch-gesellschaftliches Projekt der Moderne	167
	Die Bildungsszene	169
	Informelle Bildung im Alltag	169
	Formale und non-formalisierte Bildung	170
	Formale Bildung in der Schule	171
	Non-formalisierte Bildung in der Sozialen Arbeit	172
	Koordination und Kooperation, Bildungslandschaft	173
	Einschränkungen, Widerstände	174
	Literatur	175
	Bildungsforschung	177
	Zum Terminus „Bildungsforschung“	177
	Historische Entwicklung der Bildungsforschung	178
	Forschungsfelder und Gegenstandsbereiche	179
	Methodische Zugänge	181
	Potenziale und Grenzen der Bildungsforschung	182
	Literatur	183
	Bildungspolitik	186
	Schulstrukturen	187
	Steuerung im Schulsystem	188
	Das Projekt Ganztagsschule	189
	Bildung in der Jugendhilfe	189
	Berufliche Förderung benachteiligter Jugendlicher und junger Erwachsener	190
	Regionalisierung von Bildungspolitik	191
	Bildungspolitische Herausforderungen	192
	Literatur	192
	Bindungsbeziehungen: Aufbau, Aufrechterhaltung und Abweichung	194
	Aufbau und Funktionsweise von Bindungsbeziehungen	194
	Typologie des Bindungsverhaltens	194
	Das Inner Working Model	195
	Verfügbarkeit und Sensitivität der Bindungsperson	195
	Identitätsentwicklung und das Sozialverhalten des Kindes	196
	Aufrechterhaltung von Bindungsbeziehungen	197
	Multiple Determiniertheit der Bindung	197
	Veränderungen im Lebenslauf	198
	Abweichungen und Bindungsstörungen	198
	Aufwachsen in Problem-Familien	199
	Traumatische Kindheitserfahrungen	199
	Bestimmung von Bindungsstörungen	199
	Exkurs: Sekundäre Bindungsbeziehungen	200
	Literatur	201
	Biographie	203
	Biographische Bezüge in Wissenschaft und Praxis Sozialer Arbeit	203
	Biographie als wissenschaftliches Konzept	204
	Biographische Forschung	205
	Biographische Forschung in der Sozialen Arbeit	206
	Biographiebezogene Adressatenforschung	206
	Biographiebezogene Professionsforschung	207
	Biographische (Fall-)Arbeit und Biographiearbeit	208
	Resümee	209
	Literatur	210
	Care – Sorgen als sozialpolitische Aufgabe und als soziale Praxis	212
	Problemaufriss	212
	Entwicklungsstränge der internationalen Care-Debatte	212
	Care als demokratietheoretische Aufgabenstellung	213
	Care als sozialpolitische Aufgabenstellung	214
	Care als informelle und professionelle soziale Praxis	215
	Care als Grundpfeiler Sozialer Arbeit	217
	Literatur	217
	Care und Case Management	219
	Management der Versorgung	219
	Case Management: Politik und Prozess	220
	Sorge teilen	221
	Wegleitung und Fallführung	222
	Systemsteuerung und vernetztes Arbeiten	224
	Status und Ausbildung von Case Manager?/?innen	225
	Literatur	225
	Demografie	226
	Gegenstand der Demografie	226
	Grundlagen und Aufgaben demografischer Forschung	227
	Demografische Daten	228
	Demografische Kennziffern	230
	Aspekte angewandter demografischer Forschung	231
	Literatur	231
	Demokratie	233
	Demokratiebildung in der Bundesrepublik	233
	Demokratiebildung ohne Jugendarbeit	233
	Jugendarbeit ohne Demokratiebildung	234
	Zum Begriff der Demokratie	235
	Demokratie als Regierungsform	235
	Demokratie als Lebensform	236
	Wo wird Mensch Demokrat?	236
	Demokratie und Gesellschaftstheorie	236
	Verein und Öffentlichkeit	237
	Literatur	237
	Didaktik	256
	Begriffsklärung	256
	Didaktische Modelle	257
	Zum Verhältnis von Didaktik und Methodik	258
	Zum Verhältnis von Didaktik und Sozialer Arbeit	259
	Literatur	262
	Diagnostik in der Sozialen Arbeit	242
	Einführung	242
	Begriffsklärung: Diagnostik und Fallverstehen	243
	Ansatzpunkte für eine integrative Position	245
	Überlegungen zu einer Theorie der Diagnostik	248
	Ausblick	252
	Literatur	253
	Dienstleistungsorientierung	263
	Die Dienstleistungsgesellschaft als Ausgangspunkt für sozialwissenschaftliche Analysen	263
	Der ökonomische Dienstleistungsdiskurs der 1990er Jahre	266
	Soziale Arbeit als Dienstleistung	267
	Dienstleistungsorientierung und ihre Folgen für die Soziale Arbeit	268
	Literatur	268
	Diskriminierung und Rassismus	273
	Soziale Arbeit, Rassismus und Diskriminierung	273
	Rassenkonstruktionen, Rassismen als Form von Diskriminierung	274
	Relationale Rassismus- und Diskriminierungstheorien	276
	Strukturelle, gesellschaftspolitische und institutionelle Dimensionen von Diskriminierung und Rassismus	278
	Identitätstheoretische Aspekte	279
	Soziale Arbeit, Grenzen von Antidiskriminierungsstrategien und die Dialektik des Anti-Rassismus	279
	Literatur	279
	Diversity und Soziale Arbeit	283
	Soziale Arbeit und Differenz	284
	Differenz als Ausgangspunkt sozialpädagogischer Normalisierungsarbeit	284
	Differenz als Vielfalt der Lebenswelten	285
	Differenz als Ausdruck einer machtvollen Differenzordnung	286
	Was ist „Differenz“?	286
	Differenzordnungen	286
	Intersektionalität	287
	Diversity in der Sozialen Arbeit: Sortierung gegenwärtiger Ansätze	287
	Diversity als Anti-Diskriminierungsansatz	287
	Diversity als Anerkennungsansatz	288
	Diversity als Ressourcenansatz	289
	„Diversity“ als regulatives Prinzip Sozialer Arbeit?	289
	Literatur	291
	Eingriff	293
	Sind Eingriffe gegen den Willen von Klienten legitimierbar?	293
	Kann advokatorische Ethik Eingriffe rechtfertigen?	295
	Was sind gesetzliche Aufträge in Bezug auf Eingriff?	296
	Kriterien der Vereinbarkeit von Eingriffen mit fachgerechter Sozialer Arbeit	298
	Literatur	298
	Eltern und Elternschaft	300
	Pluralisierung von Familienformen und Elternschaftskonstellationen	301
	Gesellschaftliche Bedeutung von Elternschaft	302
	Elternrechte – Elternpflichten – elterliche Sorge	302
	Elternverantwortung	303
	Eltern als Adressatengruppe Sozialer Arbeit	304
	Literatur	305
	Empowerment	307
	Historische Wurzeln	308
	Pädagogik der Unterdrückten	308
	US-amerikanische Bürgerrechtsbewegung	308
	Feminismus	308
	Selbsthilfebewegung	308
	Empowermenttheorie und ihre Handlungsrelevanz	309
	Was folgt daraus für die Praxis?	310
	Einwände gegen das Empowermentkonzept	311
	Forschungsbedarfe	312
	Literatur	313
	Entwicklung	315
	Grundlagen	315
	Entwicklungsbegriff	315
	Entwicklungsmodelle	315
	Entwicklungsdiagnostik	316
	Anlage – Umwelt – Selbstgestaltung	316
	Verzahnung von Phylogenese, Kulturgenese und Ontogenese	316
	Meilensteine der menschlichen Entwicklung	318
	Orientierungskonzepte für Entwicklung	319
	Entwicklungsaufgaben	319
	Kritische Lebensereignisse	320
	Bindung und Verbundenheit	320
	Selbst und Identität	321
	Lebens- und Entwicklungsthematiken	321
	Entwicklung zwischen Risiko und Bewältigung	322
	Risikofaktoren	322
	Vulnerabilität	322
	Schutzfaktoren	323
	Resilienz	323
	Multifinalität und Äquifinalität	323
	Die systemtheoretische Perspektive	323
	Zusammenfassung	324
	Literatur	325
	Erwachsenenbildung	327
	Begriffliche Annäherung	327
	„Erwachsene“ als Konstruktion und Residualkategorie	327
	Erwachsene und lebenslanges Lernen: Teilnahme und Nicht-Teilnahme	330
	Erwachsenensein heute: Lernfähigkeit, Lernbereitschaft, Lernbedürfnisse	334
	Literatur	336
	Erziehung und Erziehungsmittel	340
	Erziehung als Sinn des Erziehens	341
	Die Kontingenz des Erziehens	343
	Erziehungsmittel und die Verwendbarkeit des wahrscheinlichen Wissens um Wirkungen	344
	Literatur	346
	Erziehungs- und Bildungsziele	348
	Erziehungsziele – in aller Unklarheit	349
	Geschichte	351
	Systematik	354
	Irritierte Nachbemerkung	357
	Literatur	359
	Evaluation und Evaluationsforschung	361
	Modelle, Formen und Begriffe der Evaluation	361
	Entwicklung der Evaluation und Evaluationsforschung in der Sozialen Arbeit	362
	Methoden der Evaluationsforschung	365
	Evaluationsforschung als Kausalanalyse	365
	Qualitative Evaluationsforschung	367
	Anwendungs- und praxisfokussierte Evaluationen	368
	Politik und Praxis der Evaluation	369
	Literatur	371
	Familie	374
	Begriffsklärung: Was macht Familie in der Spätmoderne aus?	374
	Historische Wandlungsprozesse von Familie	375
	Familie als Lebensform	376
	Partnerschaft und Ehe	377
	Familie und Migration	377
	Elternschaft und Kinder	378
	Familienerziehung	379
	Literatur	381
	Familienhilfe	383
	Die Implementationsgeschichte der Sozialpädagogischen Familienhilfe	383
	Inanspruchnahme	384
	Strukturelle Rahmungen	385
	Die Sozialpädagogische Familienhilfe als Forschungsfeld	386
	Re-Familialisierung des Sozialen? Kritische Einwände gegen die SPFH	387
	Literatur	388
	Familienpolitik, Soziale Arbeit mit Familien und Familienbildung	390
	Familienpolitik	391
	Soziale Arbeit mit Familien	394
	Familienbildung	397
	Literatur	401
	Freie Träger in der Sozialen Arbeit	403
	Freie Träger im deutschen Sozialstaat	403
	Das Verhältnis öffentlicher und freier Träger als Ausdruck der Geltung des Subsidiaritätsprinzips	404
	Das korporatistische Verflechtungssystem von Staat und Wohlfahrtsverbänden	405
	Vom Korporatismus zum Markt? Zur Neuordnung des Verhältnisses zwischen öffentlichen und freien Trägern in der Sozialpolitik	406
	Herausforderungen und politische Antworten	406
	Die sozialrechtlichen Neuregelungen	407
	Aktivierende Politik und Ökonomisierung Sozialer Arbeit: Perspektiven freier Träger im Wohlfahrtsmix	409
	Wohlfahrtsverbände und aktivierende Sozialpolitik	410
	Wohlfahrtsverbände im Sozialmarkt	410
	Wohlfahrtsverbände im Spannungsfeld zwischen verbandlicher und öffentlicher Förderung des freiwilligen bzw. bürgerschaftlichen Engagements	412
	Literatur	415
	Freiheit	417
	Zentrale Themenstellung	417
	Willensfreiheit – Handlungsfreiheit – Entscheidungsfreiheit	418
	Freiheit trotz Unfreiheit – Freiheit durch Zwang	418
	Freiheit versus Determinismus	420
	Emanzipation und Bemündigung	421
	Freiheit und Soziale Arbeit	422
	Literatur	424
	Friedens- und Konflikterziehung	426
	Verständnis und Entwicklung der Friedenserziehung	426
	Lernbereiche der Friedenserziehung	427
	Friedenserziehung und Gewaltprävention	428
	Friedenserziehung als Konflikterziehung	429
	Friedens- und Konflikterziehung und die Rolle von Bildung	430
	Die Entwicklung einer Kultur des Friedens	431
	Literatur	432
	Funktionsbestimmungen Sozialer Arbeit	433
	Hilfe und Kontrolle	433
	Von der Normalisierung zur Sozialraumorientierung	434
	Lebenswelt- und Dienstleitungsorientierung	436
	Inklusion und Exklusion	437
	Perspektiven: Aktivierung versus Gerechtigkeit	438
	Literatur	439
	Ganztagsbildung	442
	Zur Rezeption des Begriffs „Ganztagsbildung“	443
	Bildungspolitischer Ausblick	445
	Arbeitsteilige Bildung im Kindes- und Jugendalter	445
	Identitätsbildung in einer kommunalen Öffentlichkeit	445
	Hemmnisse der Kooperation zwischen Jugendhilfe und Schule	445
	Gemeinsame Ansatzpunkte für eine Kommunale Jugendbildung	446
	Gesellschaftstheoretische Grundlegungen	447
	Literatur	449
	Gefühle, Emotionen, Affekte	452
	Gefühle als energetische Basis der sozialpädagogischen Grundhaltung – historische Bezüge	453
	Wodurch werden Gefühle zum sozialpädagogischen Problem?	454
	Lebensweltorientierung als Klammer von Gefühl und Kritik	455
	Gefühlskritik als Beitrag einer psychoanalytisch orientierten Pädagogik	456
	Literatur	458
	Gemeindepsychiatrie und Soziale Arbeit	460
	Einleitung	460
	Gegenwärtige Herausforderungen der Gemeindepsychiatrie	461
	Soziale Arbeit und Gemeindepsychiatrie	464
	Literatur	465
	Gemeinschaft	467
	Sozialpädagogik und Gemeinschaft	467
	Kommunitarismus-Debatte	468
	Zur Kritik an der Kommunitarismus-Debatte	471
	Praktisch-politische Konsequenzen eines Gemeinschaftsbezugs Sozialer Arbeit	472
	Literatur	474
	Gender, Genderforschung	476
	Zum Problem einer Systematik von Genderforschung	476
	Identitätsorientierte Modelle	477
	Unterschiedliche Ansätze der Geschlechtsrollentheorie	478
	Macht reflektierende Basistheorien	479
	Die Anwendung des Hegemonie-Konzeptes auf das hierarchische Geschlechterverhältnis	480
	Dekonstruktion	481
	Intersektionalität	482
	Gender als politische Kategorie	483
	Thematisierungsdynamiken der Genderforschung	484
	Genderforschung und „agency“	484
	Erkenntnispolitiken und Grenzerfahrungen	485
	Genderreflexives Denken und Soziale Arbeit	485
	Ausblicke	486
	Literatur	487
	Gender-Mainstreaming in der Sozialpädagogik	490
	Zur aktuellen Situation und zur tendenziellen Widerständigkeit des Themas Gender in der Sozialpädagogik	490
	Gender-Mainstreaming – ein fortdauerndes Arbeitsprogramm	490
	Gender-Mainstreaming als allgemeinpolitisches Programm für jede gesellschaftlich verantwortete Organisation: auch in der Sozialpädagogik	491
	Zur spezifischen – auch rechtlichen – Konstitution und Konstruktion der Gleichstellung in der Sozialpädagogik	491
	Gender-Kompetenz als wesentliches Element sozialpädagogischer Professionalität	492
	Rekonstruktion und Reflexion des „doing gender“ in der Sozialpädagogik	494
	Gender-Kontrollstrategien: das Beispiel Schweden – auch ein Beispiel für die Sozialpädagogik	494
	Sozialpädagogik als prädestinierter, öffentlich verantworteter, gesellschaftlicher Bereich für die Ausgestaltung und Gewährleistung von sozialer Gender-Politik und Gender-Gerechtigkeit	496
	Literatur	496
	Genderpolitik	498
	Voraussetzungen	499
	Marksteine genderpolitischer Praxis	500
	Fachdiskurse und Genderpolitik	504
	Neoliberale Politik	505
	Genderpolitik als kritische Soziale Arbeit	506
	Literatur	507
	Generationen	509
	Das Konzept der Generation	509
	Trotz der Relativierung der Lebensalter wird das Erziehungsgeschehen von Generationenbeziehungen bestimmt	510
	Die Neubestimmung der Konfiguration von privater und öffentlicher Erziehung: Generationenlernen im Kontext des Erziehungssystems der Gesellschaft	511
	In den Prozessen der Vermittlung und Aneignung wird Kultur neu erschaffen	512
	Machtverhältnisse und der lebensgeschichtliche Lernprozess zum Umgang mit Macht	512
	Zusammenfassung	514
	Literatur	514
	Gerechtigkeit	516
	Soziale Gerechtigkeit und Soziale Arbeit	516
	Suum cuique	516
	Gerechtigkeit und Gleichheit	517
	Equality of What?	518
	John Rawls liberale Theorie der Gerechtigkeit: Gleichheit der Grundgüter	519
	Capabilities, Wohlergehen und Soziale Arbeit	521
	Literatur	524
	Geschichte der Sozialen Arbeit	527
	Ungelöste Fragen	527
	Gegenstandsbestimmung	527
	Theoretische Probleme	528
	Ereignis- bzw. Strukturgeschichte versus Diskursgeschichte	528
	Geschichte oder Geschichten?	529
	Periodisierungsfragen	530
	Gegenwart aus der Geschichte verstehen	530
	Entwicklungslinien	531
	Pädagogisierung als Konstituierung	531
	„Doppelstruktur“ des Wohlfahrtsstaates	532
	Der Einfluss Sozialer Bewegungen	532
	Strukturbildung in der Weimarer Republik	533
	Ernüchterung im Nationalsozialismus	535
	Soziale Arbeit in der Nachkriegsbundesrepublik	535
	Sozialstaatskrise – sozialpolitische Inpflichtnahme – Lebensweltorientierung	537
	Bilanz	537
	Literatur	538
	Geschichte sozialpädagogischer Ideen	540
	Zur historischen und strukturellen Dimension einer Geschichte sozialpädagogischer Ideen	540
	Soziale Ideen und Soziale Bewegungen	541
	Care und Bildung I – Frühe Beiträge im 19.?Jahrhundert	543
	Care und Bildung II – Entwürfe frauenbewegter Akteurinnen von 1900 bis in die Weimarer Republik	544
	Care und Bildung III – Gemeinschaften, Genossenschaften und Nachbarschaften	546
	Ausblick: Sozialpädagogische Ideen in sozialhistorischer Perspektive	547
	Literatur	548
	Gesellschaftstheorien und Soziale Arbeit	551
	Karl Marx, die Folgen und darüber hinaus – strukturtheoretische Perspektiven auf Gesellschaft	552
	Sigmund Freud weiter gedacht – Gesellschaftstheorie aus Perspektive des Subjekts	556
	Jürgen Habermas und andere – handlungstheoretische Blicke auf Gesellschaft	559
	Mehrdimensionale Perspektive auf Gesellschaft – zum Gebrauchswert gesellschaftstheoretischer Modelle für das sozialpädagogische Projekt	560
	Literatur	564
	Gesundheit und Krankheit	566
	Zum Verhältnis von Gesundheit und Sozialer Arbeit	566
	Zum Verständnis und Wandel von Gesundheit und Krankheit	567
	Vom pathogenetischen zum salutogenetischen Verständnis	567
	Gesundheitliche Ungleichheit und ihre sozialen Determinanten	568
	Lebensverlauf: Frühe Kindheit	569
	Arbeit und Arbeitslosigkeit	569
	Soziale Ausgrenzung: Migration	570
	Geschlecht	570
	Zur Notwendigkeit einer gesundheitsbezogenen Gesamtpolitik	571
	Gesundheitsförderung und Soziale Arbeit	572
	Gesundheitsbezogene Prävention und Gesundheitsförderung – begriffliche Näherungen	572
	Soziale Arbeit im Gesundheitswesen	573
	Gesundheitsarbeit im Sozial- und Bildungswesen	574
	Problemfelder und Zukunftsaufgaben einer gesundheitsbezogenen Sozialen Arbeit	575
	Qualitätssicherung	575
	Ein körperbezogener Blick der Sozialen Arbeit	575
	Lebensverlauf und Orientierung an der Biografie	575
	Netzwerkbildung und interprofessionelle Kooperation	576
	Literatur	577
	Gewalt und soziale Desintegration	579
	Gewalt, Gewaltforschung und Soziale Arbeit	579
	Gewalt und Desintegration – Zentrale Ergebnisse der internationalen Forschung	579
	Konsequenzen für den gesellschaftlichen Umgang mit Gewalt und die Rolle Sozialer Arbeit	584
	Fazit	587
	Literatur	588
	Governance	590
	Governance als politische und organisationale Steuerung im mix of modes	590
	Governance als analytisches Konzept	590
	Governance als Reformkonzept	592
	Governance und Wohlfahrtsstaat	595
	Governance und Welfaremix im Wohlfahrtsstaat	595
	Steuerung sozialer Organisationen	596
	Governance – Demokratie – Exklusion	597
	Problematische Aspekte von Governance: Demokratiedefizite und Exklusionstendenzen	597
	Perspektiven für eine demokratische Legitimation von Governance-Strukturen und Prozessen	598
	Perspektiven für die Berücksichtigung schwacher Interessen in Governance-Regimen	599
	Abschließende Würdigung	600
	Literatur	601
	Grundrechte	604
	Was sind Grundrechte?	604
	Lebensbewältigung	607
	Betreuung, Erziehung und Bildung von Kindern und Jugendlichen	608
	Ausbildung, Beruf, Arbeit	608
	Familiäres Zusammenleben	609
	Not	610
	Prävention	611
	Sozialabbau	612
	Literatur	612
	Handlungskompetenz	614
	Weiteres und engeres Verständnis	614
	Handlungsrationalitäten und Dilemmata	614
	Kompetenzerwerb bei Adressaten im Lebenslauf	615
	Fachliche Verbindung von professioneller und adressatenbezogener Handlungskompetenz	615
	Allgemeines Regelwissen und Kompetenz im konkreten Fallbezug	617
	Handlungsstruktur zwischen Wissenschaft und Praxis	617
	Handlungskompetenz und methodische Angemessenheit	618
	Kompetenzentwicklung	619
	Literatur	619
	Hilfe	622
	„Hilfe“ und „helfen“ in Erziehungswissenschaft und Sozialpädagogik	622
	Ältere Theorien des Helfens im Kontext der Sozialen Arbeit	625
	Theoretische Renaissance des Hilfebegriffs? Ein Ausblick	628
	Literatur	629
	Hilfen zur Erziehung	632
	Zum Begriff	632
	Historische Bezüge	635
	Empirische Daten und Forschungsbefunde	637
	Inanspruchnahme von Erziehungshilfen	637
	Leistungsfähigkeit von Erziehungshilfen	639
	Aktuelle Diskurse	640
	Internationale Perspektiven	642
	Literatur	643
	Individuum?/?Identität	646
	Die „Geburt“ des modernen Individuums	646
	Gesellschaftliche Individualisierung als Bedingung zeitgenössischer Subjektpositionierung	648
	Identität: Die kulturell kodierte Selbstaneignung des Individuums	649
	Identitätsarbeit und Ressourcen	651
	Identitätsarbeit als „Kampf um Anerkennung“ und Zugehörigkeit	651
	Identitätsarbeit und soziale Gerechtigkeit	652
	Literatur	653
	Informationstechnologien in der Sozialen Arbeit	655
	Die digitale Durchdringung von Berufswelten	655
	Nutzung digitaler Technologien in der Sozialen Arbeit	656
	Digitalisierung als Thema in Disziplin, Profession und Ausbildung	658
	Fachliche Diskurse und Forschung zu Fachanwendungen in der Sozialen Arbeit	659
	Literatur	661
	Inklusion	665
	Inklusion in der Sonder-, Heil- und Behindertenpädagogik	665
	„Inclusion“ und die Behindertenrechtskonvention	667
	Die Moderne und die Institution der Staatsbürgerschaft (citizenship)	668
	Die historische Genese des modernen Staatsbürgerschaftsstatus	669
	Grundrechte, Inklusion und soziale Differenzierung (Parsons/Luhmann)	670
	Inklusion und soziale Ungleichheit	672
	Inklusion und Integration	674
	Fazit	674
	Literatur	677
	Interkulturelle Soziale Arbeit	679
	Selbstvergewisserung der Sozialen Arbeit angesichts von Migration und Diversität	679
	Der Beginn: Ausländersozialarbeit für Gastarbeiter	679
	Interkulturelle Soziale Arbeit in der sich als multikulturell verstehenden Gesellschaft	679
	Selbstreflexive Interkulturelle Soziale Arbeit	680
	Kritik des Neo-Assimilationismus	681
	Theoretische Diskurse zum Verstehen und zur Orientierung des Handlungsfeldes einer Sozialen Arbeit für und mit MigrantInnen und einer interkulturellen Sozialen Arbeit	682
	Was soll interkulturell sein an der Sozialen Arbeit?	683
	Felder der Hilfe	684
	Funktionen der Kontrolle	685
	Perspektiven	685
	Literatur	686
	Internationaler Vergleich in der Sozialen Arbeit	687
	Einleitung	687
	Nationale und internationale Dimensionen Sozialer Arbeit	687
	Internationaler Vergleich in und für die Soziale Arbeit	688
	Hilfe im Lebenslauf als Gegenstand des Vergleichs in der Sozialen Arbeit	690
	Ertrag eines lebenslaufbezogenen Vergleichs für die Sozialpädagogik	693
	Literatur	694
	Jugend	697
	Jugendbegriffe	697
	Historische Entwicklung des Konzepts Jugend	698
	Befunde der Jugendforschung	699
	Aktuelle Herausforderungen – Jugend und Globalisierung	701
	Jugend, Medien und Globalisierung	702
	Jugend und globale Märkte	703
	Jugend, Bildung und Globalisierung	703
	Aufwachsen unter den Bedingungen globaler sozialer Ungleichheit	705
	Literatur	705
	Jugendarbeit	708
	Begriffsbestimmung und historischer Abriss	708
	Arbeitsfeldinterne Rahmungen und Profile	710
	Aktuelle Herausforderungen und zukünftige Perspektiven	712
	Literatur	713
	Jugendhilfe und Strafjustiz – Jugendgerichtshilfe	715
	Erziehung und Strafe	715
	Aufgaben der Jugendhilfe im Strafverfahren	716
	Die verfahrensrechtliche Stellung der Jugendgerichtshilfe im Strafverfahren	718
	Herausforderungen für die Sozialarbeit in der Jugendgerichtshilfe	719
	Organisation der Jugendgerichtshilfe	720
	Quo vadis Jugendgerichtshilfe?	720
	Literatur	721
	Jugendkulturen	723
	Begriffsgeschichte und Forschungstradition	723
	Jugendkulturelle Vergemeinschaftung in modernisierten Lebenszusammenhängen	725
	Das Motiv der Liminalität. Eine Inszenierungstradition der Verweigerung, der Entfremdung und des Eskapismus	726
	Das Motiv der Hybridität. Jugendliche Inszenierung angesichts der Techniken des Cut-Ups, des Samples und der Bricolage	727
	Hybridität 2.0-Style into Community! Vernetzte Jugendkulturen	728
	Literatur	730
	Jugendstrafvollzug	731
	Begriff	731
	Rechtliche Grundlagen	731
	Anstalten, Insassen, Vollzugsformen	731
	Erziehung im Jugendstrafvollzug	733
	Soziale Hilfe, Entlassung, Nachsorge	736
	Rückfall nach Jugendstrafvollzug	737
	Rechtsbehelfe	738
	Literatur	738
	Jugendverbände und Jugendpolitik	739
	Geschichte der Jugendverbände	739
	Merkmale von Jugendverbänden	741
	Jugendarbeit in Verbänden	744
	Jugendverbände und Jugendpolitik	745
	Literatur	745
	Katastrophenhilfe und humanitäre Hilfe	747
	Formen der Katastrophe	747
	Katastrophenmanagement: Zeit-, Sach- und Sozialstruktur	748
	Zivilmilitärische Zusammenarbeit und Abgrenzungen	748
	Ethik und Politik	749
	Dilemmata und Kritik	750
	Organisationen	751
	Qualitätsstandards	751
	Literatur	753
	Kinder- und Jugendhilfe	756
	Kinder- und Jugendhilfe – ein geschichtlicher Rückblick	756
	Kinder- und Jugendhilfe als differenzierter Dienstleistungssektor	758
	Strukturen der Kinder- und Jugendhilfe	759
	Aktuelle Herausforderungen in den Aufgabenfeldern der Kinder- und Jugendhilfe	759
	Lebenslage Kindheit und Jugend	760
	Sozialpädagogische Fachlichkeit: Lebensbewältigung und Lebensweltorientierung	762
	Kinder- und Jugendhilfe – europäische Herausforderungen	763
	Literatur	763
	Kinderschutz	767
	Begriffliche Klärungen	767
	Kindeswohl als rechtliches und normatives Konstrukt	767
	Entwicklungen im Kinderschutz	769
	Kinderschutz als Entwicklung des Leistungsrechts	769
	Kinderschutz durch Bereitstellung einer präventiv schützenden Infrastruktur	770
	Kinderschutz durch Gewährleistung von Rechtsansprüchen auf Hilfen (zur Erziehung)	771
	Kinderschutz als Entwicklung des Rechts zum Schutz von Kindern und Jugendlichen vor Gefahren für ihr Wohl	772
	Die Rolle von freien Trägern im intervenierenden Kinderschutz	774
	Diskussionsstränge, Entwicklungen, Herausforderungen	776
	Literatur	778
	Kindertagesbetreuung – Frühpädagogik	780
	Zur Bestimmung der gegenwärtigen Situation	780
	Strukturelle und institutionelle Vorgaben und die Expansion der Kindertagesbetreuung	780
	Funktionsbestimmung der Kindertagesbetreuung: Vereinbarkeit von Familie und Beruf und frühe Bildung	781
	Die geschichtliche Entwicklung der Kindertagesbetreuung in Deutschland und ihr europäischer Kontext	783
	Die Anfänge aus Bildungsidee und Betreuungsbedarf	783
	Unterschiedliche Entwicklungen in beiden deutschen Staaten nach 1945	783
	Deutsche Kindertagesbetreuung im europäischen Kontext	784
	Bildungsbegriff, Bildungspläne und didaktische Zugänge	785
	Traditionelle konzeptionelle Orientierungen	785
	Zum Bildungsbegriff in der Frühpädagogik	785
	Bildungspläne und didaktische Orientierungen	786
	Bildungsaufgaben für Kinder unter 3	787
	Aspekte der Qualität der pädagogischen Arbeit	787
	Effektivitätserwartungen und Qualitätsforschung	787
	Rahmenbedingungen, Aus- und Fortbildung	788
	Kooperationsaufgaben des Kindergartens	789
	Die Zusammenarbeit mit den Eltern und im Sozialraum	789
	Die Kooperation mit der Schule	790
	Resümee	791
	Literatur	792
	Kindheit	795
	Sozialpädagogik als Forschungszugang	796
	Kinder und Kindheit als Thema ?	797
	Das Kind als Waise	800
	Ausblick: Vom sozialpädagogischen Gesichtspunkt zur Praxeologie der Kindheit	801
	Literatur	802
	Kindschaftsrecht	805
	Reformen des Kindschaftsrechts	806
	Mütter, Väter, Kinder (Verwandtschaft und Abstammung)	807
	Elterliche Verantwortung und elterliche Sorge	807
	Das Recht auf Umgang	809
	Bedeutung des Kindschaftsrechts in der Kinder- und Jugendhilfe	810
	Beratung in Trennungs- und Scheidungsfällen	810
	Mitwirkung des Jugendamtes	812
	Fazit: Kindschaftsrechtliche Fälle in der KJH	812
	Literatur	813
	Klasse, Schicht, Milieu	814
	Von der ständischen Gesellschaft zur industriellen Klassengesellschaft	814
	Marx: Klassenpolarisierung oder Gegenmachtentwicklung	815
	Weber: Ein Mehrebenenansatz der Handlungslogiken	817
	Durkheim: Milieus als Beziehungs- und Moralzusammenhang	819
	Von der polarisierten zur wohlfahrtsstaatlich regulierten Klassengesellschaft	821
	Geiger: Ein Paradigma der pluralen Klassenschichtung	821
	Sozialstrukturelle Verschiebungen seit den 1920er Jahren	823
	„Entproletarisierung“ und „Enttraditionalisierung“ im Wohlfahrtsstaat	824
	Aufbruch zu einem erweiterten Wohlfahrtsstaat	826
	Die kapitalistische Wachstumskrise und die neoliberal-neokonservative Restauration	828
	Besitzende und produktive Klassen: neue Transformationen der ökonomischen Klassengliederung	830
	Lebensweltliche Milieus: neue Klassenfraktionen und Konfliktlinien	834
	Das Feld der Politik: Kampf um die gesellschaftspolitische Ordnung	838
	Literatur	840
	Klinische Sozialarbeit	843
	Begriff und Konzept der Klinischen Sozialarbeit	843
	Klinische Sozialarbeit und Krankheit	844
	Methodik der Klinischen Sozialarbeit	845
	Diagnostik und Hilfeplanung	845
	Interventionen im Bereich der Sozialen Sicherung	846
	Interventionen zur Förderung der sozialen Unterstützung	846
	Interventionen zur persönlichen Unterstützung	847
	Ausblick	848
	Literatur	849
	Kommunale Sozialarbeit	851
	Soziale Arbeit in der Kommune	851
	Strategien kommunaler Sozialarbeit	853
	Neuorganisation Sozialer Dienste	853
	Verwaltungsmodernisierung	854
	Raumkonzepte und Aneignung	855
	Bearbeitungsstrategien in den Strukturen von Jugendämtern	857
	Perspektiven einer Sozialarbeitspolitik	859
	Kommunalpolitische Aushandlungsprozesse	861
	Literatur	862
	Körper – Leib – Soziale Arbeit	864
	Einleitung	864
	Begriffliches: Körper und Leib	864
	Körperdisziplinierung: die Bedeutung von Wissen und Macht im Kontext von Gesundheit	865
	Körperkarrieren	867
	Die empirische Fundierung des sozialpädagogischen professionellen Handelns	868
	Literatur	868
	Kriminalität/Kriminologie	871
	Begriffliche Annäherungen: Kriminalität und Kriminologie	871
	Auseinandersetzungen um wohlfahrtsstaatliches Strafen	873
	Aktuelle Entwicklungen	873
	Prinzipielle Kriterien und Kritiken	875
	Empirische Befunde zu Resozialisierung und Bestrafung	876
	Fazit	878
	Literatur	879
	Kulturelle Bildung	883
	Rahmenbedingungen und Diskurse im Überblick	883
	Historische Anmerkungen	885
	Begriffserklärungen und theoretische Grundlagen	886
	Orte und Angebote kultureller Bildung	888
	Fachliche und politische Perspektiven	890
	Literatur	891
	Kulturtheorien	893
	Kultur – Bedeutungsvarianten und -dimensionen	893
	(Cultural) Turns: Leittheorien, -kategorien und -instrumente	895
	Interpretative Turn – Kultur als Text	896
	Reflexive Turn – Kultur als Repräsentationskritik	896
	Performative Turn – Kultur als Darstellung	897
	Postcolonial Turn – Kultur als Differenz	897
	Practical Turn – Kultur als Praxis	899
	(Cultural) Studies: Leittheorien, -kategorien und -instrumente	899
	Translationale Grenzarbeit	902
	Literatur	902
	Lebensweltorientierung	906
	Entstehung und historisch-gesellschaftlicher Hintergrund	906
	Lebenswelt	908
	Lebensweltorientierte Soziale Arbeit	909
	Perspektiven	912
	Literatur	914
	Lebenswissenschaften und Biotechnologie im Kontext Sozialer Arbeit	916
	Lebenswissenschaften und Biotechnologie	916
	Technikentwicklungen	917
	Soziale Folgewirkungen	919
	Lebenswissenschaften und Lebenskultur	919
	Aufgaben Sozialer Arbeit	920
	Literatur	921
	Leid(en)	923
	Problemstellung	923
	Soziales Leiden: Begriffliche Annäherung	924
	Soziales Leiden in der Gesellschaft: Zwischen Wahrnehmung und Rahmung	927
	Vulnerables Klientel	927
	Neoliberalismus und Arbeitswelt	928
	Soziales Leiden als sozialarbeiterischer Impetus	929
	Literatur	930
	Leistung	933
	Begriff	933
	Problemdimensionen des Leistungsbegriffs	934
	Leistung und Bildung	935
	Leistung und Humankapital	936
	Leistung, Arbeit und Gerechtigkeit	938
	Leistung und Religion	940
	Literatur	941
	Lernen	943
	Einleitung	943
	Lernen: Produktperspektive versus Prozessperspektive	943
	Erklärungen des Lernens durch Assoziationsmechanismen	944
	Klassisches Konditionieren durch Stimulus-Substitution	945
	Kontiguitätstheorie: Lernen durch Koppelung von Stimulus und Reaktion	946
	Operantes Konditionieren: Koppelung von Verhalten und Verhaltenskonsequenzen	946
	Erklärungen des Lernens durch kognitive Prozesse	947
	Erklärungen des Lernens durch konstruktive Prozesse	948
	Erklärung des Lernens als sozio-historischer Prozess	948
	Die Rolle der Lernenden	949
	Aktivität der Lernenden	949
	Motivation der Lernenden	950
	Selbstregulation der Lernenden	951
	Individuelle Unterschiede	952
	Die Rolle der Lernumwelt	952
	Lernschwierigkeiten	953
	Schlussbemerkung	954
	Literatur	954
	Liebe und taktvolles Verhalten	956
	Der pädagogische Diskurs und seine Probleme mit der Liebe	957
	Die Bedeutung der personalen Dimension	958
	Der pädagogische Bezug	959
	Der pädagogische Takt	959
	Vertrauen	960
	Ausblick	960
	Literatur	961
	Managerialismus	963
	Managerialismus als Glaubenssystem	963
	Kontrollierende und ermöglichende Formen des Managements	964
	Erweiterte Handlungsspielräume des Management – „The Freedom to Manage“	965
	Drei Kernelemente des Managerialismus	965
	Managerialismus im „Regulierungsstaat“ und der „Audit Society“	966
	Managerialismus und Professionalismus	968
	Literatur	971
	Mediation als Konflikthilfe	974
	Soziale Arbeit als gesellschaftliche Konfliktvermittlung	974
	Konflikt – Begriff und Theorie	975
	Soziale Arbeit als personenbezogene Konflikthilfe – Ansätze, Arbeitsfelder und Methodik	976
	Vermittlung und Mediation als Konflikthilfe	977
	Internationale und interdisziplinäre Entwicklungslinien	977
	Mediation als Methode im Kontext Sozialer Arbeit	977
	Wichtige Beiträge Sozialer Arbeit zur Professionalisierung der Konflikthilfe	978
	Literatur	979
	Medien und Soziale Arbeit	981
	Medien, Kommunikation und Mediengesellschaft	981
	Medienpädagogik und Sozialpädagogik	982
	Handlungsorientierte Medienpädagogik	983
	Medienbildung und Mediensozialisation	985
	Medien und soziale Ungleichheit	986
	Medien und soziale Probleme?	987
	Medien und Gewalt	989
	Medien und Soziale Arbeit – ein Fazit	990
	Literatur	990
	Methoden der Sozialen Arbeit	993
	Einleitung	993
	Der Methodenbegriff in der Fachdiskussion	994
	Rahmenbedingungen methodischen Handelns in der Sozialen Arbeit	995
	Die klassischen Methoden und ihre Kritik	997
	Zwischen Lebensweltorientierung und Aktivierung – Trends der Methodendiskussion seit den 1990er Jahren	998
	Lebensweltorientierung als fachlicher Impuls der Methodenentwicklung	998
	Ökonomisierung der Sozialen Arbeit	999
	Konsequenzen der Ökonomisierung für die Methodenentwicklung	1000
	Die Rückkehr der fürsorglichen Belagerung	1003
	Methodenentwicklung in der Sozialen Arbeit im Kontext aktivierender Sozialstaatsmodernisierung – ein professionelles Abstiegsprojekt?	1004
	Literatur	1005
	Migration	1008
	Begriffsbeschreibung	1009
	Arbeitsmigranten – Aussiedler – Flüchtlinge	1010
	Migrationstheorie	1012
	Migration und Ausländerpolitik	1015
	Soziale Probleme im Migrationsprozess	1018
	Soziale Arbeit im Migrationsprozess	1019
	Literatur	1021
	Mobile Jugendarbeit	1023
	Mobile Jugendarbeit – ein globales Konzept der Lebenswelt- und Sozialraumorientierung	1023
	Zu den historischen Wurzeln des Konzepts	1023
	Eckpunkte konzeptioneller Ausrichtung Mobiler Jugendarbeit	1025
	Streetwork	1025
	Einzelfallhilfe und Vernetzung	1026
	Mobile Jugendarbeit als gruppenbezogene Intervention und peergruppenbezogenes Selbsthilfekonzept	1027
	Mobile Jugendarbeit als gemeinwesenbezogenes Handlungskonzept	1027
	Herausforderungen für die Mobile Jugendarbeit	1028
	Mobile Jugendarbeit im internationalen Diskurs	1029
	Literatur	1029
	Moral und Soziale Arbeit	1032
	Unterscheidungen	1033
	Konturen einer sozialpädagogischen Berufsethik	1034
	Soziale Gerechtigkeit und Soziale Arbeit	1035
	Differenzierungen in der Gerechtigkeit	1037
	Professionalität und stellvertretende Verantwortung	1038
	Sozialpädagogisches Handeln als Kasuistik im Modus des Verhandelns	1040
	Die Zielorientierung: die moralische Selbstkompetenz der AdressatInnen	1042
	Literatur	1044
	Moralerziehung	1046
	Problemgeschichte	1046
	Theorien der Moral	1047
	Moralische Sozialisation	1048
	Psychoanalyse	1049
	Lerntheorie	1050
	Der genetische Strukturalismus	1050
	Konstruktivistische Sozialisationstheorie	1050
	Die Entwicklung des moralischen Urteilsvermögens	1051
	Moralische Gefühle und sozialer Kontext	1051
	Moralische Erziehung	1052
	Literatur	1053
	Nachhaltigkeit	1055
	Die soziale Dimension	1055
	Risiko und reflexive Modernisierung	1057
	Ökosoziale Transformation	1058
	Sozialwissenschaftliche Nachhaltigkeitsforschung	1059
	Bildung für Nachhaltige Entwicklung	1059
	Nachhaltig und Sozialarbeit	1060
	Daseinsvorsorge und Gemeinwesen	1061
	Gemeinwesen und Nachhaltigkeit	1062
	Gemeinwesenökonomie	1063
	Genossenschaften	1063
	Ansätze neuer Subsistenz	1064
	Beispiel: Solidarsysteme für die veränderte Demografie	1064
	Abschließende Bemerkung	1065
	Literatur	1065
	Nationalsozialismus	1067
	„Volksgemeinschaft“	1067
	Sozial- und Arbeiterpolitik zwischen Lockung und Zwang	1068
	Rassen- und Gesundheitspolitik	1071
	Von der Wohlfahrtspolitik zur „Volkspflege“	1073
	Ergebnisse und Perspektiven	1076
	Literatur	1077
	Neurobiologie	1081
	Das Gehirn lernt immer	1081
	Das soziale Gehirn	1082
	Normen und ihre Einhaltung	1084
	Vertrauen	1085
	Rassenvorurteile	1086
	Ausblick	1089
	Literatur	1089
	Normalität und Normalisierung	1091
	Zum Normalitätsbegriff	1091
	Normalität in Theorien Sozialer Arbeit	1092
	Normalisierung im professionellen Handeln	1094
	Ausblick	1094
	Literatur	1096
	Öffentlichkeit(en)	1098
	Die Wissenschaften von der Öffentlichkeit	1098
	Der Begriff Öffentlichkeit	1099
	Die Soziale Arbeit in der Öffentlichkeit	1100
	Ermöglichung von Öffentlichkeit	1102
	Zusammenfassung	1103
	Literatur	1103
	Organisation und Organisationsgestaltung	1105
	Organisationsbegriffe und ihre disziplinären Implikationen	1105
	Neuere Konzepte der Organisationssoziologie	1108
	Grundfragen der Organisationsgestaltung	1110
	Ausblick	1114
	Literatur	1115
	Pädagogischer Bezug	1117
	Literatur	1123
	Partizipation	1126
	Begründungen von Partizipation	1128
	Partizipation in der Sozialen Arbeit	1132
	Partizipation in der Kinder- und Jugendhilfe	1133
	Literatur	1134
	Pflege	1138
	Demografischer Wandel und Pflegebedürftigkeit	1138
	Entwicklungslinien der Pflegeversicherung und die Soziale Arbeit	1139
	Der Pflegebedürftigkeitsbegriff	1140
	Die Leistungen	1140
	Pflegeversicherung und Demenz	1141
	Wirkungen des Pflegeversicherungsgesetzes: Bewohnerstrukturwandel in der stationären Pflege	1141
	Die Qualitätsdebatte und das Qualitätssicherungsgesetz	1142
	Die häusliche Pflege	1143
	Literatur	1144
	Planung und Planungstheorie	1147
	Zum Begriff	1147
	Planung in der Sozialen Arbeit	1147
	Sozialplanung – konkretisiert am Beispiel der Jugendhilfeplanung	1150
	Planungsansätze und Verfahren	1151
	Jugendhilfeplanung als methodischer und politischer Prozess	1152
	Handlungsschritte und Elemente von Planungsprozessen	1152
	Hohe Anforderungen an Planungsfachkräfte	1154
	Entwicklungstrends in der Jugendhilfeplanung	1155
	Literatur	1157
	Politikberatung	1159
	Politikwissenschaftliche Einordnung	1159
	Der sozialarbeitspolitische Bedarf	1160
	Politikberatung als Methode	1161
	Umsetzung durch Disziplin unn Profession Sozialer Arbeit	1162
	Nachholbedarf in Forschung und Lehre	1164
	Literatur	1164
	Politische Bildung – Pädagogikum im Kontext und Spektrum Sozialer Arbeit	1166
	Politische Bildung als zeitdiagnostisches Paradigma der pädagogischen Bearbeitung von Herrschaft und ihre Resonanz für Soziale Arbeit: Begriff, Dimensionen, Proprium	1166
	Schwerpunkte pädagogischer Befreiungsimpulse im Schnittfeld von Politischer Bildung und Sozialer Arbeit: komplementäre, kooperative und integrale Momente ihrer inhaltlichen und methodischen Bewältigung	1167
	Herrschaftsbezügliche Konnotationen der Sozialen Arbeit und ihre Transformation in problemorientierte Politische Bildung: Geschichte und Gegenwart markanter didaktischer Herausforderungen im Wechselbezug	1169
	Kritische Theorie, progressive Praxis und interdisziplinäre Erforschung Politischer Bildung in emanzipatorischer pädagogischer Orientierung: dynamisierende Implikationen für und durch Soziale Arbeit	1170
	Krisenszenarien der Weltgesellschaft als Folie für produktive Politische Bildung und/als Soziale Arbeit: system-, subjekt- und pädagogikkritische Zukunftsperspektiven für Koordinationen	1172
	Literatur	1173
	Posttraditionale Vergemeinschaftung	1175
	Historische Entwicklungen von Gleichaltrigengruppen	1175
	Jugendliche Gemeinschaften – Gleichaltrigengruppen – Jugend(sub-)kulturen und Jugendszenen	1179
	Globalisierung, Gleichaltrigengruppe und neue digitale Welten	1180
	Virtuelle Gruppenwelten und die geisteswissenschaftlich-pädagogische bzw. sozialwissenschaftliche Gemeinschaftsmetapher	1181
	Literatur	1183
	Prävention und Intervention	1185
	Begriffliche Klärungen	1185
	Zur Attraktivität von Prävention	1186
	Prävention und Individualisierung	1187
	Ambivalenzen von Prävention	1188
	Literatur	1189
	Profession	1191
	Problemstellung	1191
	Historische Wandlungen	1192
	Die neue Professionalisierungsdiskussion	1195
	Sozialarbeit?/?Sozialpädagogik zwischen Profession und Organisation	1195
	Professionalisiertes Handeln im Kontext der Gesellschaft	1197
	Literatur	1200
	Professionalität	1203
	Problemstellung	1203
	Zur Differenzierung der Diskussion	1203
	Der Fallbegriff in der professionellen Sozialen Arbeit	1204
	Soziale Arbeit als moderne Dienstleistungsprofession	1206
	Reflexive Professionalität in der Wissensgesellschaft	1207
	Perspektiven eines reflexiven Professionalitätsverständnisses	1210
	Literatur	1212
	Psychiatrie und Jugendhilfe	1214
	Einführung und Übersicht	1214
	Das Dilemma niederschwelliger Angebote	1215
	Aktivierung, Partizipation, Kontrakt	1216
	Generalisierung versus Spezialisierung	1216
	Prävention	1217
	Ressourcenorientierung im Sozialraum	1218
	Regionalisierung	1218
	Ambulant vor stationär	1218
	Folgerungen	1219
	Elemente einer gelungenen Kooperation	1219
	Gemeinsames Fallverstehen	1221
	Literatur	1221
	Psychoanalytische Pädagogik	1223
	Freud und die Pädagogik	1223
	Pioniere der Psychoanalytischen Pädagogik	1224
	Zur Wiederentdeckung der Psychoanalytischen Pädagogik nach dem 2. Weltkrieg	1226
	Psychoanalytische Pädagogik im Kontext einer kritischen Kulturtheorie	1228
	Konzepte und Methodik Psychoanalytischer Pädagogik	1229
	Ausblick	1232
	Literatur	1233
	Qualität	1236
	Vorbemerkung	1236
	Von der Qualitätskontrolle zum Qualitätsmanagement in Wirtschaft und Verwaltung	1236
	Qualitätsmanagement in den Sozialen Diensten als Auftrag des Sozialgesetzgebers	1237
	Die Technologie des Qualitätsmanagements	1239
	Besonderheiten der Qualität sozialer Dienstleistungen	1242
	Schlussbemerkung: Sozialpolitische Konsequenzen der Qualitätsdiskussion	1242
	Literatur	1244
	Qualitätsmanagement	1246
	Der Qualitätsbegriff im Diskurs	1247
	Qualitätsentwicklung als Prozess	1248
	Verfahren des Qualitätsmanagements	1249
	DIN EN ISO 9000ff.	1249
	EFQM-Qualitätsmanagementkonzept	1250
	Benchmarking	1251
	Interne Evaluation	1252
	Ein praktisches Beispiel	1253
	Fazit	1253
	Literatur	1254
	Qualitative Forschung	1255
	Empirische Traditionen qualitativer Forschung in der Sozialen Arbeit	1256
	a) Traditionen aus der Chicagoer Schule	1256
	b) Traditionen aus der Sozialarbeit und Wohlfahrtspflege	1257
	c) Traditionen aus der Jugendforschung	1259
	Die Bedeutung qualitativer Forschung(smethoden) für die Soziale Arbeit	1259
	Aktuelle Entwicklungen qualitativer Forschung	1262
	Forschung in der Sozialen Arbeit als sozialwissenschaftliche Forschung	1262
	Qualitative Forschungsmethoden als Methoden der professionellen Praxis	1263
	Qualitative Methoden als Methoden der Selbstreflexion und Selbstbeforschung	1264
	Literatur	1264
	Quantitative Forschung	1267
	Grundlage quantitativer Sozialforschung	1267
	Variablen	1268
	Ziele empirischer Sozialforschung	1269
	Nomothetische Kausalität	1270
	Prognose	1270
	Evaluation: kein eigenständiges Ziel	1271
	Forschungsprozess	1271
	Forschungsfragen	1271
	Theoriebildung	1271
	Konzeptualisierung, Operationalisierung und Messen	1272
	Erhebungsmethoden und -design	1273
	Erhebungseinheiten und deren Auswahl	1273
	Forschungsantrag	1274
	Datenerhebung	1275
	Datenanalyse	1275
	Kommunikation von Forschungsergebnissen	1276
	Literatur	1277
	Rechtsextremismus/-populismus	1279
	Historischer Blick	1279
	Rand und?/?oder Mitte	1280
	Ursachen und empirische Forschung	1281
	Aktuelle Entwicklungen	1283
	Rechtspopulismus	1283
	Soziale Arbeit, Jugendarbeit und Zivilgesellschaft	1284
	Literatur	1286
	Religionen und Soziale Arbeit	1287
	Einleitung	1287
	Herkunft aus der Geschichte des Christentums	1288
	Religionen und Soziale Arbeit im Umbruch zur Moderne: die Ausbildung der dualen Wohlfahrtspflege in Deutschland	1290
	Religionen und Soziale Arbeit in der deutschen Zweistaatlichkeit	1293
	Religionen und Soziale Arbeit heute: ein Überblick	1295
	Religionen und Soziale Arbeit im gesellschaftlichen und sozialpolitischen Transformationsprozess	1296
	Literatur	1297
	Religiöse Erziehung	1299
	Begriff	1299
	Religiöse Erziehung und Geschichte der Sozialarbeit?/?Sozialpädagogik	1299
	Ansätze religiöser Erziehung in der Gegenwart	1300
	Anthropologische und empirische Wendung in Theologie und Religionspädagogik	1300
	Religion als Dimension des Bildungsprozesses und als Thema der Pädagogik	1301
	Religiöse Individualisierung – Fundamentalismus – Synkretismus: Religiöse Strömungen in der modernen Gesellschaft als pädagogische Herausforderung	1302
	Werterziehung, interkulturelles und interreligiöses Lernen	1302
	Gemeinde als pädagogische Herausforderung („Gemeindepädagogik“)	1303
	Religiöse Erziehung im Spiegel der empirischen Forschung	1303
	Theorien der religiösen Entwicklung	1303
	Religionsbezogene Biographieforschung	1304
	Religion in der Familien-, Kinder-, Jugend- und pädagogischen Institutionenforschung	1304
	Religion als Dimension sozialpädagogischer Praxis	1305
	Literatur	1306
	Religiosität und Spiritualität	1309
	Konzeptionelle Klärungen	1309
	Der diskursive Religionsbegriff als Zugang zum Feld	1309
	Lebensstilmodelle als Basis eines empirischen Zugangs zur religiösen Vielfalt im Feld	1310
	Der Begriff der Spiritualität	1311
	Religiosität und Spiritualität in der Jugendhilfe als exemplarische Praxisperspektive	1312
	Literatur	1316
	Resilienz	1318
	Begriff Resilienz	1318
	Perspektiven der Sozialpädagogik	1318
	Resilienzforschung	1319
	Implikationen für die Forschung	1321
	Resilienz, Bildung und Soziale Ungleichheit	1321
	Perspektive und Kritik	1322
	Literatur	1323
	Schule und Soziale Arbeit	1325
	Schule und Soziale Arbeit im Strukturwandel der öffentlichen Erziehung: Zwischenbilanz	1325
	Der bildungssoziologische Hintergrund: die gesellschaftliche Funktionserweiterung des schulischen Bildungsauftrages	1326
	Die lebensweltbezogene Kooperation von Schule und Sozialer Arbeit: die Ausrichtung an den Sinndimensionen von allgemeiner Bildung in der "zweiten Moderne“	1327
	Die sozialräumliche Kooperation von Schule und Sozialer Arbeit: der Aufbau regionaler Erziehungslandschaften	1329
	Literatur	1330
	Internetquellen	1332
	Schulwesen	1333
	Schule als soziale Institution	1333
	Das Schulsystem in der Bundesrepublik Deutschland	1334
	Die staatlich-föderale Struktur	1334
	Die hierarchische Gliederung des Sekundarschulwesens	1335
	Die Trennung zwischen allgemeiner und beruflicher Bildung	1337
	Die Weiterentwicklung des Schulsystems	1338
	Literatur	1339
	Sexualpädagogik	1341
	Begriffsklärungen	1341
	Entwicklung der Sexualerziehung als Praxis	1341
	Entwicklung der Sexualpädagogik als Theorie	1343
	Gegenstandsbereich der Sexualpädagogik und ihr Bezug zur Sexualwissenschaft	1344
	Themen der Sexualpädagogik	1344
	Handlungsfelder und Handlungsmodalitäten der Sexualpädagogik	1345
	Entwicklungsperspektiven in Theorie und Praxis	1347
	Literatur	1348
	SGB VIII – Kinder- und Jugendhilfe	1351
	Überblick, Entwicklung	1351
	Rechtsquellen	1351
	Entwicklung: vom Eingriff und der Fürsorge zur Sozialleistung und Sozialpädagogik	1351
	Strukturmerkmale	1351
	Sozialleistungen	1352
	Andere Aufgaben	1352
	Kommunale Aufgabenwahrnehmung	1352
	Private/freie Träger (Subsidiarität, Korporatismus, Markt)	1353
	Leistungsrecht – zwischen subjektiven Rechtsansprüchen und objektiven Leistungsverpflichtungen	1353
	Allgemeines	1353
	Programmsätze, objektives Recht, subjektive Rechtsansprüche	1354
	Qualität der Rechtsansprüche	1354
	Jugendarbeit, Jugendsozialarbeit, Kinder- und Jugendschutz: zwischen programmatischen Aussagen und subjektiven Rechtsansprüchen	1354
	Förderung der Erziehung in der Familie: harter Anspruch auf eine weiche Leistung	1354
	Förderung von Kindern in Tageseinrichtungen und in Kindertagespflege: Rechtsanspruch auf Erziehung, Bildung und Betreuung	1355
	Hilfen zur Erziehung – der Prototyp individueller Rechtsanspruchsleistungen	1356
	Eingliederungshilfe – erste Schritte zur Inklusion	1356
	Hilfe für junge Volljährige – restriktive Gewährungspraxis trotz Rechtsanspruch	1357
	Verfahren: Partizipation und Fachlichkeit	1357
	Andere Aufgaben der Jugendhilfe	1358
	Inobhutnahme	1358
	Pflegeerlaubnis, Betriebserlaubnis	1359
	Mitwirkung im gerichtlichen Verfahren	1359
	Jugendhilfe und Familiengerichte bei Trennung, Scheidung, Umgang	1359
	Jugendhilfe und Familiengerichte bei Kindeswohlgefährdung	1359
	Jugendhilfe und Jugendgerichte	1360
	Beistandschaft, Pflegschaft und Vormundschaft	1360
	Leistungsträger, Organisation, Kosten	1360
	Trägerschaft, sachliche Zuständigkeit	1360
	Das Jugendamt	1361
	Die Fachkräfte	1361
	Örtliche Zuständigkeit, Kostenerstattung	1362
	Kosten, Kostenbeteiligung	1362
	Das Leistungserbringungsrecht bei der Leistungserbringung durch private/freie Leistungsanbieter	1363
	Das jugendhilferechtliche Dreiecksverhältnis	1363
	Leistungs-, Qualitätsentwicklungs- und Entgeltvereinbarungen	1363
	Finanzierung der Leistungserbringung	1363
	Ausblick: Novellierung des SGB VIII	1364
	Literatur	1365
	Sozialberichterstattung und Sozialplanung	1366
	Entstehung und Entwicklung der Sozialberichterstattung	1366
	Sozialberichterstattung in Deutschland	1366
	Funktionen und Zielsetzungen der Sozialberichterstattung	1367
	Typen der Sozialberichterstattung	1368
	Kommunale Sozialberichterstattung	1369
	Entwicklungsanforderungen und Perspektiven	1372
	Literatur	1373
	Soziale Arbeit auf dem Land	1375
	Das Land in der gesellschaftlichen Wahrnehmung und Bewertung	1375
	Anforderungen an Soziale Arbeit	1377
	Handlungsfelder Sozialer Arbeit auf dem Land	1379
	Literatur	1382
	Soziale Arbeit in den USA: Eine ungewisse Zukunft	1384
	Einführung	1384
	Hintergrund: Ökonomische Globalisierung, Neoliberalismus und ihre Folgen	1384
	Institutionelle Diskriminierung, Sexismus und das US-Wohlfahrtssystem	1386
	Armut in den USA	1386
	Das Ausmaß der Armut	1387
	Die Auswirkungen der Armut	1387
	Auswirkungen auf die Soziale Arbeit	1390
	Die Privatisierung von Sozialpolitik und Sozialer Arbeit	1391
	Eine internationale Dimension	1393
	Literatur	1397
	Soziale Arbeit in der Schweiz	1400
	19.?Jahrhundert: Armenpflege als Teil des demokratischen Staatsbildungsprozesses	1400
	Soziale Fürsorge zu Beginn des 20. Jahrhunderts: geglückte Professionalisierung, missglückte Akademisierung und die Verwissenschaftlichung des Sozialen	1401
	Aktuelle Tendenzen und Entwicklungen: Theoriebildung durch Empirie	1404
	Aktuelle Tendenzen und Entwicklungen: Theoriebildung durch Empirie	1404
	Literatur	1406
	Soziale Arbeit in Europa	1408
	Literatur	1413
	Soziale Arbeit in Mittel- und Osteuropa	1415
	Geschichte und Entwicklung der Sozialarbeit in Mittel- und Osteuropa	1415
	Heutige Probleme der Sozialarbeit in Mittel- und Osteuropa	1419
	Zielgruppen der Sozialarbeit in Mittel- und Osteuropa	1420
	Literatur	1421
	Soziale Arbeit in Österreich	1423
	Begrifflichkeit und Ausbildung	1423
	Traditionen und Theorien	1423
	Aktuelle Handlungsfelder und ihre gesetzlichen Grundlagen	1425
	Kinder- und Jugendhilfe (KJH)	1425
	Jugendarbeit (JA)	1426
	Weitere Handlungsfelder	1426
	Aktuelle Diskurse	1427
	Literatur	1428
	Soziale Arbeit und Digitalisierung	1430
	Formen digitalisierter Sozialer Arbeit	1430
	„Alltagsmedien“ in der Sozialen Arbeit	1430
	Onlineberatung	1431
	Administration und Informatisierung	1431
	Softwarebasierte Falldiagnostik	1431
	Diskurs I: Potenziale und Risiken der Digitalisierung	1432
	Diskurs II: Kontinuitäten und Diskontinuitäten Sozialer Arbeit im Kontext von Digitalisierung	1433
	Digitalisierung – Grundfragen für Fachlichkeit in der Sozialen Arbeit	1435
	Literatur	1437
	Soziale Arbeit und Polizei	1441
	Von „Beförderung der allgemeinen Wohlfahrt durch die gute Polizey“ zur Gewährleistung von öffentlicher Sicherheit und Ordnung	1441
	Die Polizei als Hilfeinstitution – Konkurrenz für die Soziale Arbeit?	1442
	Soziale Arbeit und kommunale Sicherheitspartnerschaften	1442
	Polizei und Soziale Arbeit – Geschichte einer „gestörten Beziehung“	1443
	Gewalt im sozialen Nahraum – Aufgabe von Polizei und Sozialer Arbeit	1443
	Soziale Arbeit, Polizei und Führungsaufsicht – gemeinsame Kontrolle und Überwachung	1444
	Islamismus und Rechtsextremismus – neue Herausforderungen	1445
	Fazit	1445
	Literatur	1446
	Soziale Arbeit und soziale Entwicklung in Afrika	1448
	Kontinent der Vielfalt und Extreme	1448
	Historische Entwicklungslinien	1449
	Professioneller Imperialismus	1449
	Aktuelle Entwicklungen in Ausbildung und Forschung	1450
	Indigenisierung Sozialer Arbeit	1450
	Kultur, Spiritualität und Soziale Arbeit	1451
	Komplexe soziale Problemlagen und fragile soziale Sicherheit	1452
	Soziale Arbeit und soziale Entwicklung	1453
	Fazit und Ausblick	1454
	Literatur	1455
	Soziale Bewegungen	1458
	Definitionen und Konzepte	1458
	Neue soziale Bewegungen	1460
	Soziale Bewegungen, soziale Probleme und Sozialpolitik	1463
	Soziale Bewegungen und Soziale Arbeit	1465
	Literatur	1465
	Soziale Kontrolle	1467
	Dimensionen der aktuellen Diskurse zur sozialen Kontrolle	1470
	Privatisierung und Lokalisierung sozialer Kontrolle	1470
	Verlagerung sozialer Kontrolle „von außen nach innen“	1472
	Soziale Kontrolle als Management individueller Risiken	1474
	Soziale Arbeit und soziale Kontrolle	1475
	Literatur	1476
	Soziale Netzwerke	1478
	Quellen, Theoriestatus und Foki der Netzwerkthematisierung	1478
	Themeneingrenzung und Basisinformationen	1479
	Ausgewählte Hauptperspektiven der Netzwerkthematisierung	1480
	Soziale Netzwerke in zeitdiagnostischer Perspektive	1480
	Übergänge und Soziale Netzwerke	1483
	Das Interesse an sozialer Unterstützung	1483
	Soziale Netzwerke und Soziale Arbeit	1488
	Literatur	1491
	Soziale Probleme	1492
	Soziale Probleme in der soziologischen Diskussion	1494
	Fragestellungen einer Soziologie sozialer Probleme	1496
	Soziale Probleme als Schaden oder Störung der Gesellschaft	1497
	Soziale Probleme als soziale Konstruktion	1500
	Soziale Probleme und Politik	1503
	Soziale Arbeit als „Doing Social Problems“	1504
	Literatur	1506
	Soziale Sicherung	1508
	Soziale Sicherung und Sozialpolitik in Deutschland: Entwicklungstrends	1508
	Strukturen und Prinzipien, Träger und Akteure	1511
	Die Sozialversicherung	1512
	Versicherungsschutz und Versicherungspflicht	1512
	Leistungen: Voraussetzungen, Höhe und Bezugsdauer	1513
	Finanzierung	1515
	Solidarausgleich	1515
	Leistungsfähigkeit und Leistungsgrenzen der Sozialversicherung	1516
	Soziale Sicherung im Umbruch	1519
	Vermarktlichung der Sozialpolitik durch Abbau der öffentlichen und Ausbau der privaten Sicherung	1520
	Vermischung der Prinzipien von gesetzlicher und privater Versicherung	1521
	Verschärfung des Wettbewerbs zwischen den Leistungsanbietern	1521
	Schrittweiser Rückzug der Arbeitgeber aus der Finanzierung der sozialen Sicherung	1521
	Weiterer Bedeutungsverlust der Selbstverwaltung	1521
	Aktivierung und Förderung der Beschäftigungsfähigkeit	1521
	Ausbau der fürsorgerechtlichen Leistungen	1522
	Ausweitung des Niedriglohnsektors und prekärer Beschäftigungsverhältnisse	1522
	Langsamer Wandel des Modells der Versorgerehe	1522
	Privatisierung als Problemlösung?	1522
	Reformperspektiven	1525
	Verbindung von sozialer Sicherheit und ökonomischer Effizienz	1525
	Verlässliche und gerechte Finanzierung	1526
	Weiterentwicklung der Sozialversicherung statt Mindestsicherung und privater Vorsorge	1527
	Armutsfeste Absicherung	1528
	Verbindung von Vorsorge und sozialem Ausgleich sowie von konsumtiven und investiven Leistungen	1528
	Literatur	1529
	Soziale Ungleichheit und Sozialpolitik	1531
	Markt und Staat als Systeme sozialer Ungleichheitsproduktion	1531
	Die Rolle der Sozialpolitik im gesellschaftlichen Kampf um Anerkennung	1532
	Strukturmuster sozialpolitischer Ungleichheitsproduktion: Vergleichende Perspektiven	1533
	Erziehung zur Bürgerlichkeit: Die Aktivgesellschaft und ihre Feinde	1540
	Literatur	1541
	Sozialisation	1543
	Gegenstandsbestimmung	1543
	Definition von Sozialisation	1544
	Zur Modellierung von Sozialisationsprozessen	1544
	Zur Analyse von Sozialisation	1546
	Zentrale Felder der empirischen Sozialisationsforschung	1547
	Sozialisation und gesellschaftliche Wohlfahrt	1548
	Sozialisation in der Familie	1549
	Sozialstruktur und Sozialisation	1549
	Lebenspraktische Ausführung: Sozialisation in Armutsmilieus	1551
	Literatur	1552
	Sozialmanagement	1554
	Die Vorsilbe „Sozial“	1554
	Das Hauptwort „Management“	1555
	Zur Entwicklungsgeschichte des Begriffs „Sozialmanagement“	1556
	Aktuelle Diskussionslinien	1558
	Management in der Sozialwirtschaft und Sozialmanagement	1560
	Literatur	1561
	Sozialpädagogische Kasuistik	1563
	Die kasuistische Ebene und der Sozialpädagogikbegriff	1563
	Der kasuistische Operationsmodus in praktischen Wissenschaften	1564
	Die Entwicklung der kasuistischen Strukturelemente in der Sozialpädagogik	1566
	Die Entwicklung der sozialpädagogischen Kasuistik als kollektive Gestaltungsaufgabe	1568
	Sozialpädagogische Kasuistik als kollektive Praxis: Beispiele	1569
	Literatur	1570
	Sozialpolitik	1572
	Einleitung	1572
	Das Feld der Sozialpolitik	1573
	Sozialpolitik als Staatstätigkeit	1573
	Entgrenzung der Sozialpolitik	1574
	Theoretische Ansätze zur Entstehung und Entwicklung von Sozialpolitik	1577
	Entstehung und Ausbau	1577
	Umbau des Wohlfahrtsstaates	1578
	Unterschiede in der Sozialpolitik (Varianz)	1580
	Wirkungen von Sozialpolitik	1580
	Fazit	1582
	Literatur	1582
	Sozialpolitik und Soziale Arbeit in der DDR	1586
	Allgemeines	1586
	Gesundheits- und Sozialwesen	1588
	Kinder- und Jugendhilfe	1590
	Soziale Berufe	1593
	Transformation	1594
	Literatur	1595
	Sozialraum	1596
	Sozialraumorientierung als bestimmendes Fachlichkeits- und Organisationsmuster Sozialer Arbeit	1596
	Die sozialpädagogische Rede vom Sozialraum	1597
	Sozialraumorientierung in unterschiedlichen Arbeitsfeldern Sozialer Arbeit	1598
	Das Modell der integrierten und flexiblen Hilfen zur Erziehung	1598
	Die Modelle einer sozialräumlichen Kinder- und Jugendarbeit	1598
	Das Arbeitsprinzip der Gemeinwesenarbeit	1599
	Mehrebenen- und Ganzheitlichkeitsmodelle einer sozialraumorientierten Sozialen Arbeit	1600
	(Sozial-)Raumtheoretische Perspektiven	1601
	Literatur	1602
	Sozialraumbezogene Methoden	1605
	Sozialraumorientierung oder GWA?	1605
	Die Wurzeln eines Sozialraumbezugs Sozialer Arbeit	1605
	Die Nachkriegsentwicklung	1606
	Aktuelle Debatte	1608
	Literatur	1612
	Sozialstaat, Föderalismus, Soziale Arbeit	1615
	Soziale Arbeit als Teil sozialpolitischen Handelns	1616
	Soziale Arbeit als Teil kommunaler Sozialpolitik	1617
	Soziale Arbeit und Bildung	1617
	Der Kostendruck auf die Soziale Arbeit	1618
	Föderalismusreform und Soziale Arbeit	1619
	Zersplitterung der Bildung wegen?	1620
	Abschluss	1620
	Literatur	1621
	Sozialstatistiken	1623
	Die Merkmale amtlicher und nicht amtlicher Sozialstatistiken	1623
	Übersicht der amtlichen Sozialstatistiken für die Soziale Arbeit	1625
	Hintergrundinformationen über gesellschaftliche Bedingungen	1625
	Amtliche Statistiken zur Sozialen Arbeit	1626
	Die Verwendungskontexte der amtlichen Sozialstatistiken	1628
	Fazit	1630
	Literatur	1631
	Sozialwirtschaft	1633
	Hintergründe, Entwicklung und zentrale Begrifflichkeiten des Sozialwirtschaftsdiskurses	1633
	Theorieentwicklung im und für den Sozialwirtschaftsdiskurs	1636
	Ökonomische Rationalität(en) in sozialwirtschaftlichen Unternehmen	1640
	Zur Rolle der Akteure im Prozess der sozialwirtschaftlichen Wohlfahrtsproduktion	1643
	Fazit	1644
	Literatur	1645
	Spiel	1648
	Die Welt und das Leben: Ein Spiel?	1648
	Spiel: Hinweise zu Begriff und Geschichte	1649
	Der „Homo ludens“ und der „schöne Schein“ des (ästhetischen) Spiels	1649
	Spiel in Theorie und Praxis	1650
	Kinderspiel und Spielumwelten	1651
	Spielkultur und Kinder- / Jugendkulturen	1652
	Spielen und Lernen: Spiel bildet, immer und überall	1653
	Spielpraxis und Spielpädagogik	1653
	Soziales und identitätsstiftendes Lernen im Spiel: Spiel in der Sozial- und Jugendarbeit	1654
	Spielpraxis	1654
	Aktualität 2.0: Digitale Spielräume – grenzenlose Cyberwelt?	1655
	Ausblick: Homo ludens digitalis?	1655
	Literatur	1656
	Sport aus sozialpädagogischer Perspektive	1657
	Zur sozialen Integration von vereinsorganisierten Jugendlichen	1657
	Sport und Integration von Migranten	1658
	Abweichendes Verhalten im Sport	1660
	Mit Sport gegen Aggression und Gewaltbereitschaft	1663
	Literatur	1664
	Stadtentwicklung	1665
	Neue Ökonomie in der Stadt	1666
	Ende der Suburbanisierung?	1667
	Die „kreative“ Stadt	1668
	Gentrification	1668
	Segregation und Residualisierung	1671
	Kontexteffekte	1671
	Literatur	1673
	Subjekt und Autonomie	1674
	Kritik des Subjekts	1674
	Epistemisches, idealtypisches und empirisches Subjekt: Subjekt – Person – Individuum	1675
	Epistemische Modelle der autonomen Subjekts	1676
	Struktural-Prozedurale Modelle	1677
	Historisch-Prozedurale Theorien	1678
	Substantiale Theorien	1679
	Geltungsanspruch und praktische Relevanz des Autonomiebegriffs	1681
	Literatur	1682
	Sucht und Rausch	1684
	Substanzkonsum und Suchtprobleme	1684
	Rausch, Sucht und Abhängigkeit	1686
	Suchtprävention und Suchtrehabilitation	1688
	Literatur	1691
	Supervision	1693
	Geschichte und Wurzeln der Supervision	1693
	Das erste Qualitätsmanagement Sozialer Arbeit	1693
	Psychoanalytisch-therapeutische Einflüsse	1694
	(Organisations-)soziologische und systemische Einflüsse	1694
	Abgrenzung zu Psychotherapie und Organisationsberatung	1695
	Ablauf von Supervisionen	1696
	Arbeitsformen oder Settings der Supervision	1696
	Organisationssupervision als Sonderform	1697
	Konzepte und Ansätze der Supervision	1698
	Stand der deutschsprachigen Supervisionsforschung	1698
	Wirkungsforschung versus Fallorientierung	1698
	Supervision als partizipative Qualitätsentwicklung	1699
	Literatur	1700
	Systemtheorie und Soziale Arbeit	1702
	Struktur und Funktion	1702
	Gleichrangigkeit und Ungleichartigkeit	1703
	Codierung	1704
	Symbolisch generalisiertes Kommunikationsmedium	1704
	Komplexitätsreduktion?/?Komplexitätssteigerung	1705
	Operative bzw. autopoietische Schließung	1705
	Inklusion	1706
	Programmierung	1706
	Interaktion, Organisation, Gesellschaft	1707
	Profession	1707
	Normalisierung	1707
	Ausblick	1708
	Literatur	1708
	Theorie Sozialer Dienste	1710
	Drei Ebenen der Theoriebildung Sozialer Dienste	1711
	1. Soziale Dienste als professionelle Organisationen	1711
	2. Die strukturell-funktionale Ebene	1713
	3. Personen- und interaktionsbezogene Ebene	1714
	Neuere Entwicklungen und Theorieoptionen	1716
	Literatur	1718
	Theorie und Theoriegeschichte Sozialer Arbeit	1720
	Theorie als theoretische Diskussion und Theorie der Sozialen Arbeit im engeren Sinn	1722
	Zur Entwicklung der Theoriediskussion	1723
	Sozialpädagogik, Sozialarbeit, Soziale Arbeit	1726
	Phasen der Theorieentwicklung	1727
	Perspektiven	1728
	Literatur	1731
	Theoriekonstruktion und Positionen der Sozialen Arbeit	1734
	Problemstellung	1734
	Kristallisationspunkte der Theoriebildung	1734
	Theoriepositionen Sozialer Arbeit	1737
	Bildungstheoretische und Diskursanalytische Positionen	1737
	Lebenswelt- und bewältigungsorientierte Positionen	1739
	Systemtheoretische und system(ist)ische Zugänge	1741
	Professionalisierungstheoretische Ansätze	1743
	Ausblick	1745
	Literatur	1746
	Therapie und Soziale Arbeit	1748
	Verhältnisbestimmungen und Entwicklungen: Zwischen Annäherung und Abgrenzung	1748
	Verhältnisbestimmungen	1748
	Entwicklungen	1749
	Grundannahmen „klassischer“ Psychotherapie – exemplarische Rezeptionen in der Sozialen Arbeit	1749
	Psychoanalyse – Tiefenpsychologisch fundierte Ansätze	1750
	Personzentrierte (Klientenzentrierte) Psychotherapie	1750
	(Kognitive) Verhaltenstherapie	1751
	Systemische Therapie	1751
	Psychotherapie und Soziale Arbeit – exemplarische Differenzierungs- bzw. Profilierungsmöglichkeiten	1752
	Handlungsprinzipien Sozialer Arbeit in Abgrenzung zu psychotherapeutischen Wirkfaktoren	1752
	Sozialpädagogische Hilfen als „Türöffner“ zu und Ergänzung von Psychotherapie	1753
	Kooperative Fachlichkeit – Herausforderungen für Soziale Arbeit und Psychotherapie	1754
	Literatur	1755
	Tiere und Soziale Arbeit	1757
	Tiere – warum ein Thema für Soziale Arbeit?	1757
	Fachdiskurs zur tiergestützten Intervention	1758
	Welche Tiere werden eingesetzt?	1759
	Idealisierungen im Diskurs zur tiergestützten Intervention	1759
	Die therapeutischen Wirkungen des Tieres	1760
	Der soziale Zeichencharakter der Mensch-Tier-Beziehung	1761
	Ausblick	1762
	Literatur	1762
	Tod und Hospizarbeit	1764
	Tod und Sterben	1765
	Sterben in Institutionen	1767
	Hospiz	1768
	Palliativstationen	1769
	Hospize	1769
	Tageshospiz	1769
	Ambulante Palliativ- und Hospizdienste	1770
	Kinderhospiz	1770
	Interdisziplinäres Organisationsmodell	1770
	Literatur	1772
	Transnationalität und Soziale Arbeit	1773
	Zum Begriff Transnationalität	1773
	Transmigration und transnationaler Alltag	1774
	Transnationale Hilfsorganisationen und Global Governance	1774
	Transnationale Soziale Unterstützungsforschung	1775
	Transnational Family Care	1775
	Transnational Communities	1777
	Transnational Professional Intervention	1778
	Der methodologische Nationalismus in der Sozialen Arbeit	1778
	Literatur	1779
	Tugend	1782
	Vorbemerkung	1782
	Antike	1782
	Mittelalter	1784
	Neuzeit	1784
	Moderne	1785
	Gegenwart	1786
	Tugend und Bildung	1787
	Literatur	1788
	Übergänge im Lebenslauf und Übergangsforschung	1790
	Einleitung: Übergänge in Lebenslauf und Biographie	1790
	Strukturen des Übergangs von der Schule in den Beruf	1791
	Die Jugendberufshilfe – Brücke zur Arbeitswelt oder Cooling-out-Mechanismus?	1792
	Unterstützung in unterschiedlichen Übergangsregimes in Europa im Vergleich	1794
	Übergänge in den Beruf in biographischer Perspektive	1796
	Junge Frauen und Männer als AkteurInnen in Übergängen	1797
	Perspektiven einer Sozialpädagogik des Übergangs	1799
	Literatur	1800
	Vertrauen	1803
	Theoretische Grundlagen	1804
	Verschiedene Formen des Vertrauens	1806
	Aktuelle Befunde zum Thema Vertrauen und Soziale Arbeit	1808
	Generalisiertes Vertrauen in die Soziale Arbeit	1808
	Mesoebene: Vertrauen in interprofessionellen Kooperationen	1809
	Mikroebene: Vertrauen als strukturierendes Moment in der Beziehung zwischen AdressatInnen und Professionellen	1811
	Ausblick	1812
	Literatur	1813
	Vormundschaft?/?Pflegschaft	1814
	Geschichte	1814
	Rechtliche Grundlagen	1815
	Aufgaben des Vormunds?/?Pflegers	1816
	Quantitative Aspekte	1817
	Stand der Fachdiskussion	1818
	Literatur	1819
	Weiterbildung	1821
	E-Learning	1822
	Literatur	1824
	Wirksamkeit	1825
	Wirkungsorientierte Transformation Sozialer Arbeit	1825
	Wirkungsforschung in der Sozialen Arbeit	1827
	Wirkungsorientierte Professionalisierung	1829
	Literatur	1829
	Wissenschaftstheorie	1833
	Problemstellung	1833
	Wissenschaftstheoretische Differenzen	1833
	Sozialpädagogische Wissensformen	1836
	Kognitive Identität	1838
	Disziplin und Profession	1840
	Wissenschaftstheoretische Entwicklungsperspektiven	1842
	Literatur	1843
	Wohlfahrtsstaat	1846
	Begriffe und Definition	1846
	Theoretische Entwicklungslinien und Ansätze	1847
	Schluss: einige Tendenzen und Charakterisierungen im Lichte der Empirie	1851
	Literatur	1853
	Wohnungslosigkeit	1854
	Begriffsprobleme	1854
	Rechtliche Rahmenbedingungen	1855
	Historische Bezüge	1856
	Theoretische Ansätze	1857
	Forschungsergebnisse	1858
	Sozialarbeit und Wohnungslosigkeit	1859
	Literatur	1860
	Zivilgesellschaft	1863
	Was heißt Zivilgesellschaft?	1863
	Von Aristoteles zu Gramsci – Verbindungslinien, Umwege und Brüche	1864
	Die Wiedergeburt der Zivilgesellschaftsdebatte am Ende des 20.?Jahrhunderts	1867
	Aktuelle Positionsbestimmungen zur Frage der sozialpädagogischen Aktivierung zivilgesellschaftlichen Engagements	1867
	Literatur	1870
	Verzeichnis der Autorinnen und Autoren	1873
	Sachregister	1878

Handbuch Soziale Arbeit - Grundlagen der Sozialarbeit und Sozialpädagogik

von: Hans-Uwe Otto, Hans Thiersch, Rainer Treptow, Holger Ziegler

Handbuch Soziale Arbeit - Grundlagen der Sozialarbeit und Sozialpädagogik

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